昆明市呈贡区教育体育局 关于对呈贡区政协四届四次会议 第44126号提案的答复
尹思良委员：
您提出的关于《进一步加强和改进呈贡区中小学人工智能通识教育》的提案，已经交由我们研究办理，现答复如下：
一、构建分层递进的课程体系
教育职能部门组织专家制定的人工智能通识教育课程大纲，各学校需要明确不同学段（小学、初中、高中）的教学目标、内容和评价标准。例如：小学阶段以趣味性、启蒙性的人工智能知识为主，可以安排认识智能机器人；初中阶段侧重技术原理与跨学科融合（与数学、物理、伦理等学科的融合），可以介绍一些基本的人工智能算法原理和编程体验；高中阶段则提供个性化、实践性强的课程，可以涉及无人机编程、AI大模型应用，以及人工智能在社会生活中的影响等方面的分析。
人工智能是中小学信息科技课程的一个重要组成部分，呈贡区现依据教育部《信息科技课程标准》开展信息科技教学。《课程标准》要求信息科技课程要培养的核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任，这四个方面互相支持，互相渗透，共同促进学生素养与技能的提升。课程标准和教材编写、审定的权限在教育部和升级部门。区级部门和学校目前只能制定符合本地区、本学校学科教学实施的方案。为此我们在认真落实国家《课程标准》的基础上，结合本区实际应用信息科技课、校本课程、地方课程、课后服务等开展一定人工智能的延伸教育教学。实施过程中受学校教师、教学、设施设备等因素影响确实没有形成全面、深入的知识体系。在今后开展的教育教学活动中将进一步加强课程建设指导、规范课程实施过程，保障人工智能教育有效推进。同时，也会向省级相关部门反馈，争取将人工智能教育以教学重点纳入省级课程实施方案。
二、加强师资队伍建设
各中小学校定期组织教师参加人工智能通识教育的专业培训，可以邀请高校和科研机构的专家、企业的工程师等来授课。同时，鼓励教师进行在职进修，攻读人工智能相关的学位或者证书。通过建立教师交流平台或开展教研活动，让教师们分享教学经验和教学资源。
呈贡区近年加大信息科技教师的培养，全面加强教师队伍信息素养提升，先后针对全区教师开展数字素养提升能力培训6场次，共计2万人次参加培训。自2022年起连续举行教师信息素养大赛，共422名教师获奖，推荐到市级参加竞赛124名教师获奖，省级28名教师获奖，部级3名教师获奖。全面提升了教师信息素养。在师资队伍建设上根据学校编制条件招聘信息科技教师，满足学校教学需求。邀请高校教授、专家和对应工程师对我区教师开展培训，同时鼓励教师不断提升自身专业素养，不断提高我区信息科技教育教师队伍整体素质。
三、改善硬件设施条件
加大对中小学校人工智能硬件设施的资金投入，遴选建设人工智能教育基地，教育职能部门可以设立专项基金，用于购置人工智能实验设备、传感器、机器人套件等，鼓励学校之间共享硬件资源，提高设备的利用率。
呈贡区在学校信息化建设方面先期投入较好，但近年受经济环境影响，及先期投入的设施设备已逐步到更新的阶段，财政首先保障基础设施建设，优先保障教学基本需求，确保基础教学设备全覆盖。对于投入较高的高性能计算设备，目前还是难以保障。但在更新换代的过程中还是相对保证设备配置的情况，以保障适应教学中新的设备要求。
四、整合社会资源
中小学校要积极与当地人工智能企业、高校和科研机构建立合作关系。例如，企业可以为学生提供参观机会，为学校提供实践基地、技术专家指导等资源，学校可以定期组织学生到人工智能企业参观，了解人工智能在实际生产中的应用场景，激发学生的学习兴趣；高校和科研机构可以为师生开展科普讲座，提供最新的研究成果分享和指导中小学校教师开发校本课程等。
区教体局将全面统筹各项人工智能教育资源，建立区级人工智能教育资源库。如与驻呈高校共同开展中学生人工智能教育相关课题研究，邀请高校教授和行业专家、工程师参与人工智能教育校本课程的开发，建立一定的课程资源库。邀请呈贡区知名企业、支柱产业、社会就业指导部门（如：云南数字产业园区、区人社局等）为学生提供人工智能教育体验机会和指导活动，形成人工智能教育实践资源库，集聚多方资源，形成合力，共同助力学校开展人工智能教育教育。
感谢您对我们工作的关心和支持。提案办理面商记录情况和提案办理质量情况，请您在《呈贡区政协提案办理面商记录表》和《呈贡区政协提案办理质量评议表》中反映。
